 |
Я не знаю, должен ли я желать этого вам – чтобы
ваши дети пришли и спросили: “Что такое Освенцим?”. С одной стороны, надо,
чтобы они как-то это узнали. С другой стороны, отвечать на подобные вопросы
– удовольствие ниже среднего. С третьей стороны, это было бы знаком интереса
и доверия. Так вот, ко мне – не пришли, а к Аннет Вивьерка, автору книги
“Как я объясняла моей дочери, что такое Освенцим” (СПб.: Лимбус-пресс,
2001) – пришли.
Книжка небольшая, 80 страниц, и в основном
в ней – в форме вопросов и ответов – рассказывается, что такое геноцид
европейских евреев. Это не литературная форма, а реальные вопросы, и каждый,
имеющий опыт общения с детьми, поймет это. Дело в том, что многие вопросы
(с.18, 31, 35, 58, 62, 65, 66) сформулированы именно в той скептически-агрессивной
манере, в которой дети их нам задают.
В основном вопросы и ответы относятся к “процедуре”.
Вопросы “как” преобладают, вопросов “почему” – совсем немного (с. 19, 25,
51, 56-57). И это понятно, человек сначала спрашивает “как”, и лишь затем
– “почему”. Книга хорошо издана, разве что “Эйхман” принято писать с одним
“н”. Но изобретение новых написаний – старая наша традиция.
Сильная сторона книги – точность. Аккуратно
разделены и разведены понятия “геноцид” и “холокост”, понятия “лагерь”
и “лагерь уничтожения”. Молодые требуют ясности, когда приходят к нам со
сложными вопросами. Поэтому быть педагогом трудно. Да и вообще быть старшим
v если есть тот, кто моложе – непросто. Но деваться уже некуда...
Вопросы, которые рассмотрены в книге, известны,
их задавали себе и другим, наверное, все мы, и какой-то ответ мы в себе
несем. Или мы несем в себе ужас непонимания, который и должен в этом случае
стать нашим честным ответом.